Поздравляем с защитой кандидатской диссертации
Поздравляем с успешной защитой кандидатской диссертации!
Кафедра иностранных языков, Института лингвистики и международных коммуникаций, Южно-Уральского государственного университета сердечно поздравляет Кирякову Елену Маратовну с блестящей защитой диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук!
Защита состоялась 29 октября 2026 года в Уральском федеральном университете имени первого Президента России Б. Н. Ельцина. Тема диссертационного исследования – «Интертекстуальность как авторская стратегия в прозе Павла Улитина» (специальность 5.9.1. Русская литература и литературы народов Российской Федерации). Научным руководителем выступила доктор филологических наук, профессор Татьяна Федоровна Семьян.
Работа Елены Маратовны посвящена творчеству одного из самых оригинальных и при этом малоизученных писателей второй половины XX века – Павла Улитина. Исследование раскрывает феномен интертекстуальности не просто как цитатность, а как осознанную авторскую стратегию.
На материале трех ключевых книг писателя («Разговор о рыбе», «Макаров чешет затылок», «Путешествие без Надежды») автором проанализировано более 517 интертекстуальных включений – от античной философии и библейских сюжетов до советских газет, кино и анекдотов. Елене Маратовне удалось буквально «расшифровать» сложнейший код прозы Улитина. Исследование показало, что писатель использовал цитаты как криптописьмо для посвященных.
В книге «Разговор о рыбе» прямое высказывание подменяется цитатами из «легальных» авторов (С. Есенин, И. В. Гёте), а евангельские мотивы переводят тему творческой «немоты» в метафизическое измерение. Кроме того, Елена Маратовна выявила, что 45,45% всех интертекстуальных включений у Улитина связаны с образами людей (имена, биографии, судьбы) – это доказывает антропоцентричность его письма.
Впервые в отечественной науке проза П. Улитина стала предметом комплексного диссертационного анализа. Елене Маратовне удалось доказать, что интертекстуальность у Улитина носит текстообразующий характер: она формирует глубинную мотивную структуру (творчество, немота, распад времени, травма, утрата Родины). Уникальность работы заключается еще и в том, что Улитин, создавая свои тексты в 1960–70-е годы, на практике реализовал концепцию интертекстуальности раньше, чем западные постструктуралисты начали ее теоретически описывать.
От всей души желаем Елене Маратовне дальнейших научных открытий, вдохновения и успешной реализации новых исследовательских проектов! Пусть ваша увлеченность литературой и глубина научного поиска продолжают вести вас к новым вершинам!
Преподаватели ЮУрГУ помогают коллегам совершенствовать лекции на английском
Преподаватели кафедры иностранных языков ЮУрГУ третий год подряд выступают независимыми экспертами для коллег из Южно-Уральского государственного медицинского университета. За это время они оценили, как читают лекции на английском 156 преподавателей-предметников ЮУГМУ.
Обучение специальным предметам на английском языке (English Medium Instruction, EMI) – востребованная компетенция преподавателя современного вуза. Но что стоит за этой формулировкой на практике?
«Уровень владения английским B2 – это только входной билет, – подчёркивает заведующий кафедрой иностранных языков ЮУрГУ Ксения Волченкова. – Дальше начинается настоящая работа: нужно перестроить весь образовательный процесс, научить преподавателя не просто говорить на английском, а думать на нём в рамках своей дисциплины, использовать компенсаторные стратегии, выстраивать интерактив с аудиторией, грамотно работать с терминологией, делить материал на доступные фрагменты и постоянно проверять, насколько студенты понимают сказанное. Без этого лекция на английском останется просто переводом, а не живым учебным процессом».
Именно такую методику – чтения лекций и ведения практических занятий на английском языке – разработали в ЮУрГУ на кафедре иностранных языков в рамках программы развития иноязычных академических компетенций научно-педагогических работников. Пять лет назад она была успешно внедрена в ЮУГМУ, и сотрудничество вузов продолжилось.
В роли независимых экспертов выступают преподаватели кафедры иностранных языков ЮУрГУ Ксения Волченкова, Татьяна Передриенко и Оксана Белкина.
«Мы оцениваем не только английский язык, а готовность преподавателя работать с англоязычной аудиторией, – отмечает Оксана Белкина. – Процедура оценки максимально приближена к реальной учебной ситуации: преподаватели представляют фрагменты своих лекций на английском языке, а мы оцениваем их по разработанным критериям – общее владение языком, навыки презентации учебного материала, использование прагматических стратегий, структура и связность речи, интерактивность и обратная связь с аудиторией. Важно, чтобы лекция была не только грамотной, но и понятной иностранным студентам».
За три года через экспертизу ЮУрГУ прошли 156 преподавателей. За этими цифрами – сотни лекций, которые иностранные студенты понимают, и сотни учебных дней, которые проходят не впустую. ЮУрГУ помогает коллегам-медикам выстраивать качественную международную образовательную среду.
С Днем Учителя!
Дорогие коллеги-преподаватели!
Поздравляем вас с профессиональным праздником — Днём Учителя!
Ваша работа — это не просто передача знаний, это настоящее искусство вдохновлять, открывать новые горизонты и помогать другим расти.
Спасибо за ваше терпение, мудрость и ту искру, которую вы зажигаете в сердцах студентов.
Пусть каждый день приносит радость от работы, а ваши старания обязательно находят отклик и благодарность.
Здоровья вам и вашим близким, тепла и уюта в доме, благодарности ваших учеников!
Проекты с ИИ
А Вы умеете работать с ИИ так, как это делают студенты групп ВиртУМ?
В рамках темы Media по курсу английского языка по учебнику Viewpoint 1 уровня C1 студенты групп ЕТ 213, 215 подготовили мини-проекты по заданию case-study.
English
☕CASE STUDY:
You are the representatives of a well-known advertising agency. Your client is a coffee manufacturer, who owns a small company new for the market in Russia. Your task is to choose the best way to advertise the product of your client, keeping in mind that you can use only one medium of advertising.
Student A: You are the General Manager. You advocate conventional advertising media, giving preference to TV commercials. You run the meeting, comment upon the variants offered by your colleagues.
Student B: You are responsible for magazine advertising. You are keen on making use of the specific advertising vocabulary and different techniques attracting the customers’ attention.
Student C: You are responsible for TV commercials. You pay special attention to visual and sound effects.
Student D: You stick to “guerrilla marketing”, trying to find unconventional ways to advertise the product.
Student E: You deal with outdoor advertising.
Русский язык
☕КЕЙС-СТАДИ:
Вы являетесь представителями известного рекламного агентства. Ваш клиент — производитель кофе, владеющий небольшой компанией, недавно появившейся на российском рынке. Ваша задача — выбрать наилучший способ рекламы продукта вашего клиента, учитывая, что вы можете использовать только одно средство рекламы.
Студент А: Вы генеральный менеджер. Вы выступаете за традиционные средства рекламы, отдавая предпочтение телевизионной рекламе. Вы руководите совещанием, комментируете варианты, предлагаемые вашими коллегами.
Студент Б: Вы отвечаете за рекламу в журналах. Вы стремитесь использовать специфическую рекламную лексику и различные приемы привлечения внимания клиентов.
Студент С: Вы отвечаете за телевизионную рекламу. Вы уделяете особое внимание визуальным и звуковым эффектам.
Студент D: Вы придерживаетесь “партизанского маркетинга”, пытаясь найти нетрадиционные способы рекламы продукта.
Студент E: Вы занимаетесь наружной рекламой.
✨После обсуждения студенты подготовили свои версии рекламы, используя ИИ.
🎬На рисунке представлен результат проекта — печатная реклама в журнале.