Ученые ИЛиМК выступили на конгрессе по когнитивной лингвистике.
7-9 ноября в Москве состоялся XI Международный конгресс по когнитивной лингвистике. Традиционно организаторами конгресса выступили Институт языкознания РАН, Российской ассоциацией лингвистов-когнитологов и Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина. Конгресс собрал свыше 350 ученых в области различных направлений лингвистики. Цель конгресса состояла в обмене опытом в области когнитивных исследований языка, обсуждении новых идей и концепций. Проблематика представленных докладов отличалась актуальностью и научной широтой вопросов, рассматриваемых в выступлениях.
Южно-Уральский государственный университет представляли доктор филологических наук, профессор кафедры «Лингвистика и перевод», Турбина Ольга Александровна, выступившая с докладом «Линеен ли смысл художественного текста», кандидат филологических наук, доцент кафедры «Иностранные языки» Передриенко Татьяна Юрьевна, представившая доклад «Концептуализация зрительного восприятия» и кандидат филологических наук, доцент кафедры «Иностранные языки» Баландина Екатерина Сергеевна с сообщением «Лингвистическая репрезентация Сибири по данным географических очерков XIXвека».
Международный конгресс показал, что круг проблем, находящихся в области внимания когнитивной лингвистики очень широк. Выступления участников продемонстрировали потенциал современных научных исследований в области языка при решении важнейших проблем современного общества. Все доклады сопровождались научными дискуссиями. Большой интерес у участников вызвали мастер-классы по методам полимодального анализа коммуникации, проведенными ведущими учеными, в третий день работы конгресса. Преподаватели ЮУрГУ отмечают, что подобные мероприятия международного уровня являются полезными с точки зрения апробации новых перспективных идей и повышения научной квалификации.
На кафедре иностранных языков прошел конкурс «Поэтическое вдохновение»
10 ноября 2022 года на кафедре иностранных языков, ИЛИМК, прошел ежегодный поэтический конкурс на иностранных языках “Divine Muse of Poetry” среди студентов 1-3 курсов бакалавриата ЮУрГУ. Желающих принять участие в конкурсе было 70 человек. После проведения отборочных туров в финал конкурса вышли 28 студентов, представляющих ИЕТН, ИМСГН, ИСТиС, ПИ, ЮИ, ВМБШ, ВШЭКН, ВШЭУ.
Источником «Поэтического вдохновения» для конкурсантов явились произведения классических и современных авторов на английском, немецком и французском языках. Ценители поэзии продемонстрировали широкую эрудицию в области зарубежной литературы, актерский талант, чувство стиля и высокий уровень владения иноязычными фонетическими навыками. Красота поэзии и музыка трех иностранных языков, преломленная через артистизм конкурсантов, подарили аудитории волшебное ощущение праздника и эстетического удовольствия.
По итогам работы жюри – преподавателей кафедры иностранных языков, под председательством к.п.н., доцента кафедры Коловой С.М., всем участникам конкурса были вручены сертификаты, отражающие их достижения в области художественной декламации.
Дипломантами конкурса среди студентов, изучающих английский язык стали:
1 место — Розвезева Евгения, КЭ-119 (доцент Кузьмина Н.Н.)
2 место — Сергеев Глеб, П-155 (доцент Лазорак О.В.)
3 место — Саломатина Полина, ЕТ-113 (доцент Белкина О.В.)
Дипломантами конкурса среди студентов, изучающих немецкий язык стали:
1 место — Ткачев Александр, ЕТ-114 (старший преподаватель Цепель М.Г.)
2 место — Гатиатуллин Рушан, СТ-251 (доцент Овинова Л.Н.)
3 место — Рытченков Артём, СГ-106 (доцент Цепель М.Г.)
Дипломантами конкурса среди студентов, изучающих французский язык стали:
1 место — Безносова Надежда, СГ-311 (преподаватель Захарова П.А.)
2 место — Шестакова Алина, МБ-221 (преподаватель Захарова П.А.)
3 место — Кадигроб Ольга, СГ-309 и Русакова Мария, СГ-312 (преподаватель Захарова П.А.)
Также хочется отметить уникальность приглашённого гостя — студента УрГУПС — Емельянова Савелия (доцент Кузнецова Н.В.), который открыл конкурс прочтением стихотворения на турецком языке, и блестящую работу ведущего мероприятия – Ижаева Данила, КЭ-203 (доцент Колегова И.А.).
Кафедра иностранных языков выражает благодарность всем студентам, принявшим участие в мультиязычном воспитательном мероприятии, и преподавателям за подготовку финалистов и работу в жюри конкурса.
ИЛиМК разработал систему электронной поддержки обучения по иностранному языку
Южно-Уральский государственный университет подтвердил статус Федеральной инновационной площадки «Разработка комплекса методических решений для реализации дистанционного обучения в инженерном образовании» до 2023 года (далее – ФИП). Соответствующее решение принято координационным органом по вопросам формирования и функционирования инновационной инфраструктуры в сфере высшего образования.
Об участии в инновационном проекте, достигнутых результатах и перспективах рассказывают заведующий кафедрой иностранных языков Ксения Волченкова и директор Института лингвистики и международных коммуникаций ЮУрГУ Елена Ярославова.
– Какой вклад кафедра иностранных языков внесла в реализацию проекта по развитию ФИП на базе нашего университета?
– С Еленой Николаевной мы вошли в рабочую группу по подготовке заявки на ФИП. За последние семь лет, с 2015 года, на кафедре был накоплен большой опыт разработки и реализации смешанного формата обучения иностранным языкам (blended learning). С 2015 по 2020 годы преподавателями кафедры была создана система иноязычной подготовки студентов в формате смешанного обучения на всех уровнях образования: бакалавриат, магистратура и аспирантура. На основе полученного опыта были разработаны методические рекомендации по внедрению курсов электронной поддержки в инженерное образование.
– Елена Николаевна, Вы были руководителем проекта по реализации инновационной модели обучения в бакалавриате. Расскажите подробнее об этом.
– В обучении по инновационной модели иноязычной подготовки студентов бакалавриата использован уровневый подход, при котором после входного тестирования обучающиеся делятся на потоки в соответствии с уровнем владения языком, который определяется по Общеевропейской шкале языковой компетенции (CEFR). Именно уровневый подход создает максимально комфортные условия для изучения языка. Формат смешанного обучения предполагает, что знания, полученные в аудитории, отрабатываются студентами на практике в рамках самостоятельной работы с использованием курсов электронной поддержки. Курсы разработаны для каждого уровня обучения A1 – C1. Для зоны элитной подготовки и наиболее успешных студентов на платформе Moodle совместно с зарубежными методистами создан и успешно апробирован курс по развитию мягких навыков «Soft skills: Meetings and Negotiations». Такая организация учебного процесса предоставляет обучающимся возможность выбора индивидуальной образовательной траектории, тем самым создаются условия для персонификации обучения, саморазвития и самореализации. Реализация данной модели стала возможна, прежде всего, благодаря поддержке администрации университета, так как для обучения были закуплены учебные пособия ведущих британских издательств, увеличено количество зачетных единиц на дисциплину «Иностранный язык». Преподаватели кафедр прошли курсы повышения квалификации с методистами ведущих зарубежных издательств, сдали международные экзамены (IELTS, TKT). Благодаря обучению по новой модели, студенты повышают уровень владения иностранным языком в соответствии с международными стандартами и в будущем будут успешно представлять результаты своей профессиональной деятельности на английском языке.
– Каковы особенности обучения иностранному языку в смешанном формате на уровне магистратуры и в аспирантуре?
– Исходя из того, что существенной частью программы обучения студентов магистратуры и аспирантуры является научная деятельность, фокус содержания обучения английскому языку смещается с иностранного языка для общих и специальных целей на иностранный язык для академических целей и научной коммуникации. На уровне магистратуры иностранный язык изучается два семестра по 2 часа в неделю. Пилотный проект 2019 года показал, что из 900 студентов магистратуры 60% владеют английским языком на уровне А1-А2, 35% – на уровне B1, 5% – на уровне B2. Проанализировав полученные результаты, преподаватели кафедры иностранных языков разработали список ключевых научных компетенций студентов магистратуры и на их основе – два учебных пособия для магистров с поддержкой в онлайн-среде «Электронный ЮУрГУ». Первое пособие и онлайн-курс разработаны для студентов уровней А1-А2, второе пособие и онлайн-курс – для студентов уровней B1-B2. Цель учебных пособий – развитие универсальных научных компетенций на основе иностранного языка для академических целей, а цель электронных курсов поддержки – отработка лексико-грамматических навыков, развитие рецептивных умений в чтении и аудировании, контроль освоения компетенций.
Для студентов аспирантуры в ЮУрГУ реализуется два формата обучения: дистанционный и очный. Аспирант выбирает сам в каком формате хочет обучаться. Иностранный язык в аспирантуре изучается 4 семестра по два часа аудиторной/онлайн работы в неделю: 1 семестр студенты учатся искать, читать, анализировать литературу по специальности; 2 семестр изучают различные форматы представления своего научного исследования (выступление на конференции с докладом, со стендовым докладом, написание заявок на гранты и т.д.); 3 семестр учатся писать статьи на английском языке в формате IMRAD; 4 семестр учатся редактировать свои научные труды. Для реализации дистанционной формы обучения было разработано четыре курса электронной поддержки, размещенных в системе Электронный ЮУрГУ 2.0. Первые результаты реализации показали положительную реакцию студентов аспирантуры, как в части содержания обучения, так и в предоставлении свободы выбора формата обучения.
– Как проходит мониторинг результатов новой модели обучения иностранному языку и какую обратную связь получаете от студентов?
– Разработана система электронного входного и итогового тестирования. Мотивационные ожидания и степень удовлетворённости обучающихся отслеживаются посредством электронного анкетирования. Результаты внедрения новой модели обучения оцениваются ежегодно в формате международного экзамена по Общеевропейской шкале языковой компетенции (CEFR). Большинство студентов за период обучения повышают уровень владения иностранным языком и положительно отзываются о внедренной модели обучения. Для определения эффективности модели преподаватели кафедры проводят научные исследования, с результатами которых выступают на международных и всероссийских конференциях. Также на кафедре ежегодно проводятся методические семинары, на которых обсуждаются как положительные эффекты внедрения данной модели, так зоны ее дальнейшего развития.
– Планируете продолжить работу по созданию подобных курсов?
– К 2022 году на кафедре иностранных языков было разработано порядка 25 курсов электронной поддержки для работы в формате смешанного обучения. Данную работу мы, несомненно, будем продолжать и разрабатывать курсы электронной поддержки по иностранному языку для специальных целей (ESP), как для студентов бакалавриата, так и для студентов магистратуры. Кроме того, реализация прорывных технологических проектов в условиях цифровой экономики порождает спрос на специалистов, владеющих не только комплексом профессиональных умений, но и обладающих определенным набором надпрофессиональных навыков (soft skills). К сожалению, надпрофессиональные навыки не интегрированы в достаточной мере в образовательные программы университетов, хотя научные исследования доказывают, что сотрудники, демонстрирующие отличные мягкие навыки, на 22% более продуктивны, чем те, кто испытывает в них недостаток. В рамках реализации гранта Владимира Потанина на кафедре разработан и будет реализован электронный курс для студентов магистратуры по развитию надпрофессиональных навыков (soft skills) на английском языке. Курс «Ключевые стратегии успешной профессиональной коммуникации» направлен на повышение уровня осведомленности о значении мягких навыков в профессиональном, межличностном и межкультурном общении и предлагает набор практических инструментов, содействующих профессиональному развитию, раскрытию творческого потенциала человека.
Иностранные магистранты ИЛиМК успешно защитили диссертации
В Институте лингвистики и международных коммуникаций ЮУрГУ состоялись защиты магистерских диссертаций по направлению «Филология. Теория и практика английского языка». Магистранты из Ирака и Палестины проходили обучение на кафедре иностранных языков в течение двух лет. Под руководством кандидатов и доктора наук они изучали методы филологического исследования и педагогику профессионального образования, технологию написания научного текста и лингводидактику, цифровые образовательные технологии и основы конфликтологии в межкультурной среде.
ЮУрГУ предлагает уникальную англоязычную образовательную программу обучения 45.04.01 «Филология. Теория и практика английского языка». Все учебные занятия на программе ведутся на английском языке. Руководитель программы – кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой иностранных языков Ксения Волченкова.
Многие из иностранных магистрантов, обучающихся на программе – практикующие переводчики и учителя английского языка в средней школе. Все они отмечают прекрасные возможности для приобретения опыта, как научной деятельности в области филологии и лингвистики, так и опыта педагогической деятельности в области обучения английскому языку как иностранному (ESL).
«Южно-Уральский государственный университет входит в число лучших вузов России, что гарантирует студентам высокий уровень подготовки. Я выбрал магистерскую программу в области английской филологии на кафедре иностранных языков. В течение двух лет нас учили преподавать английский язык студентам, мы работали над магистерской диссертацией. Я провел эксперимент, стал компетентным специалистом и успешно защитил научную работу по теме «Модель смешанного обучения для развития коммуникативной компетенции студентов, изучающих английский язык как иностранный», — рассказал магистрант из Палестины Абдельрахман Алмани.
Как отмечает Ирина Колегова, кандидат педагогических наук, один из руководителей научно-исследовательской работы, каждый выпуск – это всплеск новых эмоций, межкультурное взаимодействие, радость в глазах выпускников и их руководителей и всегда понимание того, что программа по английской филологии нужна, важна и востребована среди иностранных студентов. Некоторые иностранные студенты выбрали ЮУрГУ по отзывам своих знакомых, которые уже прошли обучение и рекомендовали именно эту программу.
«Мне нравится Россия и ее культура. Самым значительным преимуществом обучения в ЮУрГУ я бы назвал глубокую лингвистическую подготовку и хороший уровень научных руководителей. У нас был курс академического письма, что дает преимущество для лингвистов и для преподавания английского языка как иностранного. Очень нравится отношение к студентам, все преподаватели дружелюбны и всегда готовы помочь. Я хотел бы поблагодарить своего научного руководителя, кандидата филологических наук Екатерину Баландину, настоящего эксперта в своей области. Я бы рекомендовал иностранным студентам пройти обучение в ЮУрГУ просто потому что такую возможность нельзя упустить. Россия – это страна с высоким уровнем образования», — говорит Садик Карим Альчаабави.
В последние годы усиливается тренд на получение высшего образования за рубежом. Министерство науки и высшего образования РФ поддерживает проекты, направленные на привлечение иностранных студентов для обучения в Российских вузах, а целевым показателем Федерального проекта «Экспорт образования» является увеличение количества иностранных студентов с 220 000 в 2017 году до 425 000 к 2025 году.
Руководитель программы Ксения Волченкова полагает, что успешная защита магистерских диссертаций не может не вызывать гордость за усердных и трудолюбивых вчерашних студентов, сегодняшних выпускников.
Южно-Уральский государственный университет – это университет цифровых трансформаций, где ведутся инновационные исследования по большинству приоритетных направлений развития науки и техники. В соответствии со стратегией научно-технологического развития РФ университет сфокусирован на развитии крупных научных междисциплинарных проектов в области цифровой индустрии, материаловедения и экологии. В Год науки и технологий ЮУрГУ победил в конкурсе по программе «Приоритет 2030». Вуз выполняет функции регионального проектного офиса Уральского межрегионального научно-образовательного центра мирового уровня (УМНОЦ).